Estágio na Formação do Pedagogo: uma abordagem da perspectiva das relações Étnico-Raciais.

Resumo

Este trabalho surge da análise da importância do estágio na formação do pedagogo, com o intuito de estabelecer um diálogo entre as experiências vivenciadas pelos discentes do segundo ano durante o estágio obrigatório realizado na Escola Suzana Moraes Balen e os textos estudados na universidade. O objetivo é investigar a relação entre o estágio obrigatório e a preparação para a atuação pedagógica. O presente estudo adotou a abordagem de estudo de caso, de caráter qualitativo, cujos procedimentos de coleta de dados envolveram observação participante/não participante e análise documental, a partir de registros institucionais, como o Projeto Político-Pedagógico (PPP), regimento escolar, planos de aula, relatórios, entre outros. Os resultados evidenciam a relevância do estágio para a formação docente, mas também revelam que o cenário escolar brasileiro — com ênfase na realidade paranaense — enfrenta o sucateamento de sua infraestrutura. Apesar dos avanços propostos nos documentos oficiais, verificou-se que a prática nem sempre corresponde ao que está previsto no PPP, especialmente no que se refere à aplicabilidade das Leis nº 10.639/03 e nº 11.645/08. Destaca-se, ainda, a ausência de professores com especialização em relações étnico-raciais e o uso da biblioteca escolar como espaço multifuncional, servindo simultaneamente como sala dos professores e de reforço escolar.