“ELE TE ATACOU, VOCÊ VAI DEIXAR?”: Decolonialidade e identidade: as Batalhas de Rima como formação de jovens negros e periféricos.

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/tkz0p250

Palavras-chave:

Batalhas de Rima, Decolonialidade, Formação

Resumo

O objetivo deste artigo é entender e  identificar, a partir do olhar decolonial como as batalhas de rima se tornam um ambiente identitário cultural-social, de resistência, de processo decolonial de conhecimento, de resgate de uma parcela juventude negra e periférica por meio da possibilidade colaborativa para uma educação antirracista. De modo que, este trabalho, também busca demonstrar como os jovens que evadem do sistema escolar se (re)encontram dentro do Hip Hop, RAP e das rodas de freestyle. Além disso, a esse trabalho teve como objetivos específicos:identificar as tipologias de informação e formação política e pedagógica presentes nas batalhas de rima; analisar as formas de letramento racial e social discutidas nas Batalhas de Rima; compreender as práticas formativas dos encontros de improviso; e, por fim, entender como as rodas de rima compartilham informações entre os participantes.

Biografia do Autor

  • Manuela Queiroz de Souza, Unicamp

    Mestranda em Educação na UNICAMP (2025-atual), pesquisa "A mudança de trajetória de jovens negros e periféricos a partir das Batalhas do ES" e o impacto das Ações Afirmativas na Universidade. Graduada em Pedagogia (2020 - 2023) pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). De 2020 a 2021, foi participante da Comissão Assessora de Diversidade Étnico Racial (CADER). Desenvolveu pesquisa a nível de IC fomentada pela Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) em Políticas Públicas, sob o título de "Quantas 'Kaemy' temos que percorrer? - As mulheres nas batalhas de rima do Brasil " e "Rap como processo de formação e informação política e pedagógica: um caso das batalhas de rima no Brasil". Fundadora dos Coletivos Negros: Katemari Rosa (IFGW), Arvoredo Negro (FE) e Aquilombafórum. 

  • Profª Drª Debora Cristina Jeffrey, Unicamp

    Professora Titular da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Faculdade de Educação, Departamento de Políticas, Administração e Sistemas Educacionais (DEPASE). Diretora da Faculdade de Educação (UNICAMP) - Gestão 2024 a 2028. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Política e Avaliação Educacional (GEPALE). Vice- Presidente da Região Sudeste da Sociedade Brasileira de Educação Comparada -SBEC (2023-2025), Foi Presidente da Comissão Assessora de Diversidade Étnico-Racial da Diretoria Executiva de Direitos Humanos da Unicamp (2019-2021), Coordenadora do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Unicamp (2016-2018), Chefe do Departamento de Políticas, Administração e Sistemas Educacionais (DEPASE) da Faculdade de Educação/ Unicamp (2011-2015). Graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Campinas (1999), Mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2001), Especialização em Gestão Escolar pela Universidade Metodista de Piracicaba (2002), Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2006), Livre-Docente na área de Política Educacional pela Universidade Estadual de Campinas (2015), Pós- Doutorado em Educação na Universidade Federal de São Paulo (2020) e Titular na área de Política Educacional pela Unicamp (2022). Possui as seguintes premiações: Prêmio Destaques do Axé (Associação Dos Religiosos de Matriz Africana de Campinas e Região - 2024), Prêmio Zeferino Vaz (Universidade Estadual de Campinas - 2023), Zumbi dos Palmares (Câmara Municipal de Campinas - 2020), Força da Raça (Grupo Força da Raça- 2012) e 33o. Prêmio Nacional Fundação Bunge Juventude (Fundação Bunge - 2012). Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: política educacional, análise de políticas e programas educacionais, avaliação de sistemas educativos, gestão educacional, educação de jovens e adultos e ações afirmativas..

  • Me. Robson Bomfim Sampaio, Unicamp

    Bolsista de treinamento técnico 4 no projeto Educação em Direitos Humanos para a Promoção da Equidade e a Prevenção às Violências nas Escolas (ECA/NEV-USP, com apoio da FAPESP e Seduc). Doutorando em Educação pelo GEPALE (Grupo de Estudo e Pesquisa em Política e Avaliação Educacional), na Linha 5 - Estado, Políticas Públicas e Educação, do Programa de Pós-graduação em Educação da Faculdade de Educação da Unicamp (PPGE/FE-Unicamp). Graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Campinas (2017); Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2023) e Fotógrafo. É colaborador do GEPALE/FE/UNICAMP. Tem experiência na área de Implementação de Políticas Públicas, Direitos Humanos, Divulgação e Orientação Científica, com ênfase em Educação, Tecnologias e Políticas Públicas, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, implementação de políticas, políticas públicas, ações afirmativas, cotas étnico-raciais, educação para relações étnico-raciais, lei 10.639/03, identidade racial, racismo institucional e estrutural, tokenismo racial, ideologia da meritocracia, neoinstitucionalismo da escola histórica e análise do discurso, análise do discurso político, arena política, ciclo de política, clivagem política, universidades públicas, pós-graduação, direitos humanos, tecnologias, software livre, cultura digital, conhecimento livre, fotografia, tecnologias educacionais e comunicação colaborativa.

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Publicado

2026-01-31

Edição

v. 2 n. 1 (2026): Movimentos Sociais e Agentes Históricos: Afetos, Resistências e a Construção de Saberes na Contemporaneidade

Seção

Artículos